《日本人六九视频j zzz》剧情简介
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《日本人六九视频j zzz》相关评论
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从用注定将沦为亡灵的受难者的名字编造单词的一开始就预料到最终会从单词还原出被毁尸灭迹的名字,不过,还是想不出能让自己记住近3000个词并且不发生记忆错乱的人名构词法是怎么个构词法,规律是什么。若能从语言学思路方面设法解释一下会更有说服力吧。另外个别情节安排,比如那个意大利佬为保住自己弟弟的性命而杀了新来的皇家空军战俘(先不管为何英国空军战俘会和犹太人混合关押这个问题),这是想要说明什么?这显然并不利于处于受害者位置的犹太人。对集中营看守和后勤人员的男女关系争风吃醋的展示情节也挺无稽的,这是想表现“骷髅队也是人”还是“即使是在私生活里他们也是一群贱人”?两位主演里厨师军官的演技发挥得更尽兴吧。
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3.5,一个标准而工整的好莱坞式文本,明显的人物弧线,大三段,借助远景,镜子的构图,以及对于煽情与凝重两种力量的分立,包括对于同性恋的隐喻,无不经过了精密测算。《波斯语课》是《辛德勒的名单》的反面,主人公所面对的不再是一个被神化的改良主义者,而是一种艾希曼式的平庸之恶,这就是为什么在影片之中,克劳斯总是和他提起自己是一个厨师。 真正的战争来自于两个人物之间的角力,《波》不仅黑色,而且是激进的。主人公必须对抗自身作为观看者的冷漠目光——也是意识形态的终极询唤,并对于这个艾希曼式的人物给出了一个卡巴拉式的最终一击:受害者的名称借助一段被加密的符码借助施暴者之口言说。内化于语词之中的威力。而另一种解决方式则参见《乔乔兔》,意识形态的疫苗与碎片。